Quand on parle d’école, on compare souvent ce qui se fait en France avec ce qui se fait ailleurs. La Finlande est régulièrement citée comme un modèle. Le Japon est réputé pour son exigence scolaire. La Chine est souvent associée à un rythme de travail soutenu. J’ai eu envie de regarder un peu plus en…
Dans une classe, les enseignants voient beaucoup de choses qui ne rentrent pas toujours dans les traces scolaires habituelles : Ils voient un élève qui hésite moins. Un autre qui essaie avant de demander de l’aide. Un enfant qui recommence sans se décourager.Un groupe qui commence à comparer les idées, débattre, à coopérer sans se…
J’ai des témoignages tous les ans sur ce sujet : les élèves se plaignent du manque de patience et de compréhension des enseignants : les petits objets (fidgets) qu’ils.elles manipulent entre leurs doigts finissent rapidement interdits, voire confisqués. Du côté des enseignants, je sais comme ça peut être vite agaçant : un stylo qui fait…
Quand on adapte un support pour des élèves dyslexiques ou en difficulté de lecture, la question de la police d’écriture revient très vite. Faut-il utiliser une police spéciale dyslexie ? Agrandir le texte ? Espacer davantage les lettres ? Les recherches disponibles invitent à rester prudent. À ce jour, elles ne permettent pas d’affirmer qu’une…
Dans un précédent article, j’évoquais ces élèves qui répondent avant même d’avoir vraiment compris la question. Ils reconnaissent une forme d’exercice, repèrent quelques indices, puis appliquent une réponse connue. Dans ce cas, la répétition peut produire un effet “pilote automatique”. J’espère que vous avez bien compris qu’il ne s’agissait pas d’un plaidoyer CONTRE la répétition…
Pourquoi les élèves répondent avant d’avoir compris la question ? On connaît tous cette scène : l’élève lit à peine l’énoncé, repère deux mots, reconnaît vaguement un exercice déjà vu… et se lance. Très vite. Trop vite. Il répond, calcule, entoure, complète, écrit quelque chose. De l’extérieur, il est entré dans l’activité. Pourtant, quand on…
Et si on profitait de ce looooong week-end pour tester une méthode d’apprentissage simple et concrète ? Vous connaissez la méthode Pomodoro ?Le principe : alterner des temps courts de travail et des pauses régulières. Par exemple :20 minutes de travail, puis 5 minutes de pause. Pour savoir si cette méthode aide vraiment un élève…
Oui, je sais, on est encore qu’au mois de mai… Mais il faut bien avouer qu’on le voit toutes et tous arriver à grands pas : LE MOIS DE JUIN ! et …. les vacances d’été qui suivent et qu’on attend avec plus (ou moins ?) d’impatience ! Mais avant ça, parlons de ce juin,…
Les fidgets se sont progressivement installés dans les classes : balles antistress, objets à cliquer, cubes sensoriels (Fidget Cubes), spinners… On les présente souvent comme des aides à la concentration, notamment pour les élèves présentant un TDAH. L’idée semble simple : occuper les mains permettrait de libérer l’attention. J’ai eu envie d’aller fouiller dans les…
(et ce que ça dit de notre rapport à l’apprentissage aujourd’hui) Cette semaine, en écoutant le podcast Continue, tu m’intéresses animé par Patrick Baud, j’ai appris quelque chose que je ne savais pas.Ou plutôt : quelque chose que j’aurais aimé savoir plus tôt : l’étymologie du mot école. Dans l’épisode de cette semaine, l’animateur explique…
We use cookies to improve your experience on our site. By using our site, you consent to cookies.
Manage your cookie preferences below:
Essential cookies enable basic functions and are necessary for the proper function of the website.
💡 Vous aimez ce que vous lisez ?
Inscrivez-vous pour recevoir gratuitement les fiches pédagogiques “Enseigner à l’ère de l’IA” :
3 fiches enseignants + 3 fiches élèves prêtes à imprimer 📄