Apprendre à lire avec NATALU – Cartes sons & affiches – consonnes v d s n b j

Description

Voir, bouger et mémoriser les sons

Les Cartes sons NATALU ont été conçues pour aider l’élève à construire des liens entre ce qu’il voit, ce qu’il fait avec son corps et ce qu’il lit.

Les sons travaillés sont ceux du livret 3 (disponible ici : NATALU livret 3) :

v – d – s – n – b – j

Pour chaque son, plusieurs repères complémentaires sont proposés :

• la graphie, pour identifier la lettre qui représente le son ;
• la lecture labiale, pour observer la forme de la bouche lors de sa production ;
• le geste verbo-tonal, pour associer le son à un mouvement corporel.

L’objectif est de permettre à l’élève de ne pas seulement mémoriser une lettre de façon abstraite, mais de construire une représentation du son à partir de plusieurs canaux.

Une approche multisensorielle

Le geste, l’observation de la bouche et la manipulation permettent de rendre le son plus concret.

L’élève peut ainsi :

• observer comment le son est produit,
• associer un mouvement corporel au phonème,
• manipuler les différentes représentations,
• retrouver progressivement la graphie correspondante.

Cette approche favorise la mémorisation et offre plusieurs chemins pour accéder au même apprentissage.

Objectifs pédagogiques

Ce support permet de :

• identifier et mémoriser les sons
• associer un phonème à sa graphie
• observer les mouvements articulatoires
• utiliser la lecture labiale comme repère
• associer un geste verbo-tonal à chaque son
• différencier les voyelles entre elles
• développer la mémoire visuelle et corporelle
• consolider les premières correspondances phonème-graphème.

Des cartes à manipuler et à associer

Les cartes peuvent être utilisées lors d’un apprentissage dirigé, mais également sous forme de jeux.

Quelques idées :

• associer les cartes correspondant au même son,
• retrouver la graphie à partir du geste verbo-tonal,
• retrouver la bouche correspondant au son entendu,
• reproduire le geste puis nommer le son,
• jouer au memory,
• créer un jeu de familles,
• proposer un jeu de rapidité,
• classer les cartes par son.

Ces différentes modalités permettent de reprendre régulièrement les mêmes apprentissages sans proposer toujours la même activité.

Des affiches comme repères permanents

Le lot comprend également 6 affiches A4, une pour chacun des sons travaillés :

v – d – s – n – b – j

Elles peuvent être utilisées :

• comme aide-mémoire pendant les activités,
• comme affichage de classe,
• en accompagnement des livrets NATALU,
• pour rappeler le geste, la forme de la bouche et la graphie du son travaillé.

Elles permettent à l’élève de retrouver facilement les repères utilisés au cours de l’apprentissage.

Pour quels élèves ?

Ce matériel convient aux élèves qui débutent l’apprentissage de la lecture et particulièrement à ceux qui bénéficient d’une approche visuelle, corporelle et très structurée :

• élèves de CP ou débutants en lecture
• élèves sourds ou malentendants
• élèves présentant des troubles DYS
• élèves rencontrant des difficultés en lecture
• élèves accompagnés en ULIS ou dans l’enseignement spécialisé
• élèves ayant besoin de supports multisensoriels pour mémoriser

Contenu du lot

Le lot comprend :

• 24 cartes au format 7 × 10 cm
• 6 affiches A4

Les cartes permettent d’associer graphies, lecture labiale et gestes verbo-tonals.

La méthode NATALU

Ce matériel s’inscrit dans la méthode Apprendre à lire avec NATALU, une approche progressive, explicite, visuelle et multisensorielle.

L’observation de l’articulation, les gestes corporels et la manipulation viennent compléter le travail de décodage afin de rendre les premiers mécanismes de la lecture plus accessibles.

Contenu réalisé par Nath, professeure CAPEJS, et testé en classe.

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