Apprendre à lire – Cartes sons – Graphies, lecture labiale et verbo-tonale

Description

Ce matériel a été conçu pour aider les élèves à entrer dans la lecture en associant ce qu’ils voient, ce qu’ils font avec leur corps et ce qu’ils lisent.
Les sons travaillés sont les voyelles : a, e, i, o, u.
Chaque son est abordé à partir de plusieurs repères complémentaires :
• la graphie : les lettres qui représentent le son ;
• la lecture labiale : la forme de la bouche quand le son est produit ;
• la verbo-tonale : le geste du corps associé au son.

L’objectif est de permettre à l’élève de ne pas seulement “regarder une lettre”, mais de vivre le
son avec son corps, de l’observer sur la bouche, puis de l’associer progressivement à sa
représentation écrite.

La verbo-tonale apporte un appui corporel très précieux : le son n’est plus seulement entendu ou vu, il est aussi ressenti et mis en mouvement.
Le geste aide l’élève à :
• mieux mémoriser le son,
• associer un mouvement à une production sonore,
• différencier les sons entre eux,
• s’appuyer sur son corps pour retrouver la graphie,
• rendre l’apprentissage plus actif et plus concret.

Ce matériel est particulièrement utile pour les élèves qui ont besoin de passer par le visuel, le
geste et la manipulation pour comprendre et mémoriser.

Contenu du lot

Le lot comprend :
• 20 cartes au format 6 x 9 cm, rangées dans une boîte plastique ;
• 5 affiches A4, une pour chaque son travaillé : a, e, i, o, u ;
• des cartes permettant d’associer les graphies, la lecture labiale et le geste verbo-tonal.

Idées d’utilisation

Les cartes peuvent être utilisées de plusieurs façons, en séance dirigée ou sous forme de jeux :
• associer les trois cartes correspondant au même son
• retrouver la graphie à partir du geste verbo-tonal
• retrouver la bouche correspondant au son travaillé
• reproduire le geste puis nommer le son
• jouer au memory avec les graphies, les bouches et les gestes
• faire un jeu de familles : “Je cherche les trois cartes du son…”
• proposer un jeu de rapidité : l’adulte montre une carte, l’élève retrouve les deux autres
• utiliser les affiches comme aide-mémoire pendant les activités de lecture.

Pour quels élèves ?

Ce support peut être utilisé avec :
• des élèves de CP ou débutants lecteurs ;
• des élèves en grande difficulté de lecture ;
• des élèves sourds ou malentendants ;
• des élèves DYS ;
• des élèves ayant besoin d’un apprentissage plus visuel, corporel et structuré.

Un outil pour voir, bouger et mémoriser
Ces cartes permettent de rendre les sons a, e, i, o, u plus concrets.
L’élève observe la bouche, bouge son corps, manipule les cartes et associe peu à peu chaque son à sa graphie.
C’est un support pensé pour aider les élèves à entrer dans la lecture par plusieurs chemins à la fois : le regard, le geste, le corps et l’écrit.